Concepciones de Aprendizaje

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

El modelo basado en la Educación por Competencias debe servir para analizar las habilidades, conocimientos, actitudes y valores que requiere el estudiante para contar con una educación completa, descubriendo asimismo las que posee y las que necesita desarrollar; este, pretende enfocar los problemas que abordarán cuando sean profesionales y a los cuales se deberán enfrentar; los procesos productivos y de apropiación del trabajo imponen las características con las que se estructuran las sociedades. La educación, como parte de la superestructura que sostiene el modo de producción capitalista, cumple con el objetivo de formar, educar a las masas de manera que respondan a las necesidades productivas, políticas e ideológicas de esa sociedad.

Este tipo de educación por competencias es la aplicación concreta en las aulas del modelo neoliberal que busca la eficiencia economicista por sobre cualquier otro concepto. El estudiante debe ser competente para la realización de las actividades que le demanda el proceso productivo, a eso tiende a reducirse su formación académica.

Por lo tanto considero congruente con dicho enfoque las siguientes acepciones:

Aprendizaje Significativo: es el aprendizaje en el cual, el estudiante relaciona sus conocimientos previos con los nuevos dotándolos así de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas, esforzándose por conectar el nuevo conocimiento con el que ya poseían y con lo que sucede en su actual entorno de aprendizaje, el cual debe darse en un entorno de colaboración permitiéndole que se beneficie de las ayudas surgidas a raíz del diálogo con los compañeros y el docente.

Socio-Constructivismo: expone que el ambiente de aprendizaje más óptimo es aquel donde existe una interacción dinámica entre los docentes, estudiantes y las actividades que proveen oportunidades de crear su propia verdad, gracias a la interacción con lo otros. Esta teoría, por lo tanto, enfatiza la importancia de la cultura y el contexto para el entendimiento de lo que está sucediendo en la sociedad.

Constructivismo: el conocimiento de todas las cosas es un proceso mental del estudiante, que se desarrolla de manera interna conforme interactúa con su entorno, tanto en los aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento, no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción de estos dos factores. En consecuencia, el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, esta construcción se realiza con los esquemas que la persona ya posee (conocimientos previos), o sea con lo que ya construyó en su relación con el medio que lo rodea.